教育體制僵化,，下一諾貝爾在哪?

  北京時間10月11日19時,，瑞典諾貝爾獎委員會宣布，2012年諾貝爾文學獎獲得者為中國作家莫言,。這是一條振奮13億中國人的消息,，它將連同這一偉大時刻永載史冊。因為它結束了中國與諾貝爾無緣的歷史,，為這個擁有五千年文明與智慧的華夏民族寫下了濃重的一筆,，也將鼓舞諾貝爾之路上各個領域的中國人繼續(xù)奮勇前進。莫言用一支筆向世界宣告：中國人是有能力獲得諾貝爾獎項的!

  盡管如此,，盡管為莫言而驕傲,，為中國而自豪，但興奮之余,，冷靜下來回到教育上反思：莫言的成功果真是中國式教育培育出的成果嗎?

  查閱莫言的生平簡介,，我們不難發(fā)現(xiàn)，1955年出生的莫言,，因文革而輟學,，真正接受的教育僅限于小學文化，后來的解放軍藝術學院和北師大碩士學歷,，已經(jīng)屬于零零散散的成人教育,，且在解放軍藝術學院學習之前，就已發(fā)表了多篇作品,。因此可以說,，這位諾貝爾文學獎的獲獎者，僅有短短幾年的小學文化水平,，他的成功與中國教育無關!

  一個得到世界文壇肯定的文學大師,、中國諾貝爾獎第一人，卻只接受過小學教育!這是對中國式教育的一個極大的諷刺!長久以來,，我國不斷加大教育投入,，教育工作者更是不辭辛苦，嘔心瀝血奮戰(zhàn)在教育前線，被稱為辛勤的園丁,、無私的蠟燭,，教育業(yè)也是太陽底下最光輝的事業(yè)，這樣稱呼本不為過,。因為教育決定著一個國家和民族的未來,，決定著下一代以怎樣的姿態(tài)來代表他們的祖國!可是，縱觀我們今天的教育“成果”,，從九年義務教育到高中大學乃至碩士,、博士，我們用大量財力和人力所培養(yǎng)出來的“人才”,，卻如同用一個模子澆鑄抑或一個生產(chǎn)線生產(chǎn)出來的物件一樣,，思維僵化、毫無創(chuàng)新可言,。是中國缺少人才嗎?當然不是,，上世紀的“兩彈元勛”、獲諾貝爾獎的多位外籍華人,，以及這一次的莫言,，無不證明中國人具備超凡的智慧與能力。

  創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的源動力,，這口號我們天天喊,。可教育體制不創(chuàng)新,，僵化教條的教育模式不改變,，單純的應試教育不革新，又何談創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?沒有創(chuàng)新人才,，又何談一個國家的創(chuàng)新發(fā)展?

  希望莫言的諾貝爾獎項為中國帶來的不只是驕傲與自豪,，還能有更深刻的沉淀與反省。

  ——奧吉娜集團董事長魏國平博士